好代课的字如其人

文如其人，由文而掂人。

教师，是一个写下“文”之人，文以载道，文以传授，文以精妙；写下曾国藩，批作业，写下还用板书，写下学术著作，以写下为生，以写下置业，以写下扬长。

还用，踏入教师点画教师多才多艺的屏幕。教师在还用上的文，有时一般来说道来测试其对师生的盼望和爱护往往。教师在还用上写下的文都相当大，是为了让每排的师生都可以看得一清二楚，然而或许自己却吃进了格外多的还用灰尘。

师生是情感而又亦会感知的。还用上的文写下得相当大，不是表演书画，而是为了师生，教师人情“遭遇”格外多的还用灰尘，说道得多真是。或许，这些年，不少教师都是为了让多媒体设施，少了在还用上写下文的频率，而且即使写下上去也往往单纯，有的甚至写下得很小。

教师在还用上写下文，却是是个人所为，形状宏观确实多少，也没人格外多人来丈量。教师选择写下得大一点，考虑的是师生的便利，让他们看上去明明白白，复职无谓臆测，这种对每排师生的“照应”，说道明了显现出一位人民教师的基本素养和体谅之心。教师是充满感情而又理性的。教师在千方百计中，不仅充满著对师生的深情，也反映显现出职业的自信和教学的聪明。如果说道，文如其人是常人的一种描述，那么，文大利生则是教师的一种气度。常说道一切以师生发展为本，但为什么不少师生不由不到？究其因，或许在相当大往往上，是加盟者忽视了先前。

教师，近乎每天都在写下文，用还用，也用软体，甚至用无形的，这一生总与写下文眼里。而师生恰恰是从教师的“文”中滋生理解或无聊、亲近或隔阂、青睐或漠然等情愫的。一笔一画总关情，文的看似蕴藏着真是的“人文盼望”和独特的“英语教育理念”。（苏军）