如何帮助孩子在写作任务之前提高他们的评估分数？

文中，学生某种程度可用文学方法和感官所谓的语法来吸引和Entertainment阅读。

通过研习必需的技巧并偶尔地可用他们，学生将在这一各个方面变得非常加勇气和熟练。诸如创意作者和写日记之类的活动也能为了让学生们培养出自己契合的“作家之音”，而能避免不唯一起像“机器人之音”一样（另一个令人高兴的学生常冤枉的缺失），这一点也非常极其重要。

Vocabulary

遣词用字

遣词用字的要求有时时会被学生归因于，很多学生认为，如果他们可用的用词并能表达基本的信息且阅读并能似乎的解释，这样就是必需的。是这样吗？如果孩子们对这一规范下给予的低分感觉到满足的话，那毫无疑问可以这样。似乎上，这里有一个简单且必需的分析方法可以为了让学生减少这一规范的名次，只必需一本百科和一个再上放的心态来为了让他们尝试契合且精准表达的新用词。

这也假定学生在作者时并能可用非常具所述性和趣味性的用词，原本那些日常用词。这里给大家简介一些学生作者之前过分可用的用词，以及非常优的用词自由选择：

nervous < apprehensive

powerful < compelling

dangerous < perilous

quiet < silent

tired < exhausted

Grammar and Mechanics

语法与这两项细微

在你光阴了好几个小时候顺利进唯一项指导战斗任务或者一份简报后，你很一心单独发给你的店里然后最终出离，但你一定时会最终确认，即使那是你最不一心做到的事。你一定探究这种感觉，对吧？

但是，学生们还没有这种自我管理技能，所以偶尔不进唯二次点击就提交了一篇考题，尽管二次点击可以为他们能避免缺失并给予额外的名次。学生们偶尔时会一次又一次地冤枉比方说的缺失，所以他们首先某种程度在之前修改过的篇文章之前找寻罕见的缺失。

在提交期末篇文章之前，学生应即便如此：

●大喊朗读。我们一般而言在大喊朗读时才能捉到那些在默读时请注意不到的缺失。

●检查词语再上头的所有单词和专有名词有否大写。

●检查拼法缺失。如果不能王杰已确定单词有否拼法准确，那我们应当养成查字典或者翻译器的习惯。

●检查语法缺失，相比之下是词干的可用。

●前提所有大写字母、句点、撇号和引号都准确可用，相比之下是在互动之前（罕见的缺失是，学生时会在单独引用（“”）时用大写字母（：）来替代大写字母（，））。

正如你所见，只必需对风险评估规范、纲要及细微把控有些许探究，就能从整体上为了让学生持续发展提升他们的作者水平。如果还不已确定首先要关注哪一各个方面，那么就可以参见他们的评分表进唯指导。名次最低的周围就是最必需关注的均。一步一步，他们就能大幅提高就让的提升。

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