“我要去世了！”男孩打疫苗崩溃基本型告别妈妈，孩子怕打针如何安抚他？

同时对兄弟姐妹后期也许表现出来的“惧害怕”“不禁泣”表示理解：

“有的大人打针亦会不禁，有的很毅力不亦会不禁，如果你想不禁，也可以不禁出来，只不过父子关系的，但我相信你比其他大人更为坚强。”

“阿姨小时候打针也很惧害怕，可是打前两天就注意到，只有一点点不想用。一亦会儿你要是打针的时候觉得不想用了，你就趴在阿姨身上，阿姨确保你。””

给兄弟姐妹鼓励的同时，又留出后撤。

当兄弟姐妹看见你的表情是这由此可知坦然又轻松时，他的精神上也亦会放松许多，觉得打针就是那回事，我可以不禁，也可以不不禁，就像被小蚂蚁咬了一下而已。

说是这就是父母对兄弟姐妹的共情能力。

优家和文化教育创建者吴臻班上曾提到，有些父母亦会问她这由此可知的问题：

“兄弟姐妹不禁的时候我仍未共情他了，我问道，你像是很伤心，我还一直陪着她，可是不想用啊，他还是不禁，为什么我的共情不管用呢？”

吴臻班上问道：“当你共情兄弟姐妹的时候，就让想的是什么？你是在体悟兄弟姐妹的体悟，还是想着我都共情你了，你怎么还不禁啊。

如果是后者，那并不是真正的共情，只是换了一种手段尝试去控制。”

她认为共情时的心态和意在很重要！

第一保持好奇。我想告诉兄弟姐妹从前有什么焦躁，我去尝试，体悟她的体悟。

第二采纳焦躁。不着急让他消除焦躁，不着急解决问题，你亦会注意到越是采纳焦躁，兄弟姐妹更为不易直至到平静状态。当共情是真正去理解和体悟兄弟姐妹时，共情就亦会相当有用。

打针这件时时，看似是简单的时时，说是也隐含了实在太多和文化教育根本。

当我们第一次打针非常容易有无论如何应对手段，也不至于到再继续加年了，还亦会在抽血处窗口前瑟瑟流泪。

从时时培植兄弟姐妹的毅力，从细节读出和文化教育的根本。

但愿每个兄弟姐妹都可以得到借此的对待！